12國教關於國文

「邱德老師國文教學團隊」一直在做的事：

12年國教，103年國教實施之後，特色招生的比重將佔25%，自教改以來，因為考試以考網要不

考固定版本的教科書，造成國文科考「課外」的比重多很多，根據統計，2005年後大型考試(基測、

學測、指考)從未出現學校各版本選錄之文章。

12年國教後

邱德老師發現現在國、高中學生，國語文能力下降的背景有三：

1.國文授課時數銳減。

2.語文是需要具備基本素養的學科。

3.語文能力無法速成，需用對方法才能進步。

國語文能力沒辦法在短時間內創造出真正深厚的程度，要有一定水準的進步，需靠加強以下三種能

力：「分類整理」、「對照比較」、「分析研判」，亦即PISA評比三大素養最重視的核心能力。

邱德老師發現另一個嚴重問題--段考分數造成迷思：

從歷屆基測到十二年國教的會考，考題皆不會跟課本有直接關係，加上試題近七成超出課本範圍，

因此，國文成為每個孩子要進入第一志願的關鍵。但許多孩子和家長都以校內段考成績為衡量國文

程度之依據，往往都錯失第一志願，所以邱德老師再次強調課外的「閱讀與寫作」能力加強的重要性。

「邱德老師國文教學團隊」的國文課教學，更不同於其他國文班，我們拋開一切規格化與公式化，

讓學生從內心深處表達情感，發揮想像，引導學生發現自我存在感，寫作文能言之有物、真摯動

人，讓他們對自己的國語文能力更有自信心，在各方面的表現也有更明顯的進步！

邱德老師20年教學經驗發現「作文」能力的好壞將影響：

1.未來求職的第一關，履歷自傳寫不好，86%企業不理會。

2.寫作能增進領袖的邏輯力，科學家寫詩也有助啟發創造力。

3.寫作能提升職場競爭力，文字能力愈好，機會愈多。

國文在「會考」上的重要性：

隨著天花板效應來到，未來十二年國教的高分群同分考生變多，會考同分情況下，先比國文

再依序數、英、社、自，因此，許多重視學生未來發展的家長都已先行一步，幫孩子選擇適

合的加強國語文能力的方法。

• 十二年國民基本教育實施計畫