[本文轉載自 天下雜誌第410期]

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張忠謀在交通大學新生入學演講時,不斷強調這一代大學生,畢業後會面臨的世界。

「我可以保證,這個世界會跟你父親、二十幾年以前,讀大學之後所面臨的世界完全不同。」

當競爭較以往快速、競爭也較以往全面時(跨國間人才、企業、國家間的競爭),張忠謀提醒

大學生要打破三個迷思,才能清楚掌握未來的潮流。

  • 迷思一,認為頂尖大學畢業就是鐵飯碗的保證。二十五年前,台大、交大畢業可能有很高
  • 的成功機率,但現在就不一定了,完全要靠以後的努力。
  • 迷思二,以為「自己的競爭舞台只在台灣」。和我們競爭的對手是全世界的人。
  • 迷思三,以為「不必創新也會成功」。過去,即使你模仿、重複以往的模式,如果效率高,
  • 還是能維持相當的成功。但現在必須要創新,才會有不平凡的成功。七十七歲的張忠謀有著
  • 豐厚的人生歷練、收納了全球視野;這一代年輕人如果能站在這位巨人的肩膀上,可以看得
  • 更遠。


(以下是這次專訪內容:)

面對不確定的未來,年輕人真的要把自己的競爭力增強。不只是要加強自己在台灣的競爭力,也要

提升在世界的競爭力。

我去年曾分享過「大學生要培養的十一項能力」,分別是:養成終身健康的生活習慣、培養志願、

用功學習、學習時要徹底了解、學會獨立思考、學創新、學中文、學英文、學習世界、學辯論與講

演、做誠與信的人。

其中,我認為一個好的人才,最重要的是要具備正確的價值觀。特別是想在各行各業頭角崢嶸、立

志成為領導人的年輕人,更要建立良好的價值體系。

台灣大學生缺少領導能力

大學生也應該有此抱負,自許成為未來社會的領導人。

如果大學生有成為領導人的目標,則必須擁有更全面與通才管理(general management)的能力。

另外,基本能力與管理能力,我想跟年輕人分享,一個讓我終身受用無窮的能力,就是終身學習。

終身學習不只是 「活到老、學到老」

我認為「終身學習」不同於一般所謂的「活到老、學到老」,因為單純只是「活到老、學到老」太無目

標、太無紀律、也太沒有計劃。

終身學習必須是:有目標、有系統、有紀律,而這些是有步驟可循的。以我為例,今年年初,全球金融

危機開始爆發,我就把了解金融危機當作我學習的標的。這是有目標。

有系統指的是,只要是能幫助我了解金融危機的所有的東西,我都拿來看,就包括《華爾街日報》、《

國際先鋒論壇報》,還有《經濟學人》、《BusinessWeek》、《Fortune》。儘可能掌握和了解與金

融危機相關的知識與影響,了解它為何發生、它如何引爆經濟的不景氣。

至於有紀律,就是每天看。此外,「終身學習」依時間的長短還可分為「短期目標」與「長期目標」。

就我個人而言,自己設定的長期終身學習目標,就著重於對美國經濟、政治、還有全球半導體產業動態

的了解。

至於「終身學習」的短期目標,可以在一、二年,或再長一點的時間中,得到顯著成效的學習。我舉個

大學生很關心的如何學好英文為例。雖說一般人過了二十歲以後要求將英文說得好並不容易,但是若是

要在短期內進步到可以輕鬆閱讀英文書報雜誌的程度,透過訂定短期的「終身學習」目標來改善,是很

值得大家一試的。

但「終身學習」的目標,不見得一定要如前面幾個例子一樣嚴肅。我們也可以在文學、藝術、音樂當中

選定目標充實人生。

培養自己、訓練自己

除此之外,我也想要提醒現在的大學生,專注在學習,注重自我培養。

對台灣的學生來說,進好學校還是困難,但從學校畢業卻很容易;好像上了大學,不見得要用功念書。

東方學生太依賴外來的刺激與要求,好像一定要透過外在的系統或規範來訓練自己。美國是不講這一套,

他們比較注重自己培養自己、自己訓練自己(self- development)的能力。這也是為什麼,美國頂尖

大學的學生,終身學習能力比較強的原因。如果年輕人能及早建立起有目標、有系統、有紀律的終身學

習習慣,在畢業後的日子裡,你依舊會持續的成長。

面對不確定的競爭,我鼓勵學生從十八歲開始就要試著面對世界;不要以為就業才是面對世界,你要及早

向外開展,了解世界正在發生什麼、世界如何改變,而這些改變如何影響你與周遭的事物。慢慢從家庭的

保護中獨立,才有可能真正習得生活的、學習的獨立。

就業力

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